当教育面对人工智能机器人教一群“机器人”

当教育面对人工智能机器人教一群“机器人”

打开购物网站,它会根据你的浏览习惯推送商品。 今天,这种“比你更了解你”的技术已经应用到教学中 根据平时的考试和作业情况,教学人工智能会自动推出一套新的习题 许多学校的实践证明人工智能有助于提高学生的成绩。同时,一些人担心人工智能会使“应试教育”更加“应试化”

一些专家说,人工智能、大数据、虚拟现实、增强现实等技术正在深刻影响教育形式。他们应该转变思想,用自己的力量推动向“素质教育”的深刻转变

大数据精准教学系统流行

在位于中国西南边境的云南省瑞丽,信息技术的应用改变了课堂的形式和教与学的关系。

瑞丽第一民族中学校长刘燕表示,从2014年开始,学校将推进课堂教学改革,积极开展信息技术与教学的整合,实现全体师生从教与学向信息化、数字化的转变。 课堂演示的形式已经从传统的“粉笔+黑板”转变为“教师平板+大屏幕+学生平板”的新模式 学生上传作业到云端后,电脑会将大数据保存在一年级到三年级学生的学习轨迹上。

“基于大数据分析的精确教学深受教师们的喜爱,这使他们摆脱了大量繁重的统计分析工作,显著提高了课堂教学效果 “刘燕说,随着信息化教学研究的不断深入,将会有更多的发展空

一个学生说他最喜欢电脑上的“错误问题书”功能。 可以看到错误的答案,修改后的答案和分析以及知识点,也可以打印出来重做,非常方便 通过计算机数据分析和练习推动,每个学生都有一个个性化的学习计划。

本教学系统由HKUST迅飞基于大量数据分析提供的服务支持。 科大迅飞教育集团副总裁王卓表示,个性化学习的“大数据精密教学系统”已经在全国10,000多所学校的部分年级使用,包括中国人民大学附属中学、复旦大学附属中学和安徽省合肥市第一中学。

合肥第六中学二年级物理老师蔡郭盛(音译)说,在人工智能的帮助下,老师们不再需要一张一张地批改试卷,所有学生的试卷都由电脑自动批改。 通过字符识别机,一张接一张手写的纸就像复印机里的纸一样,可以快速标记和完成。 然后老师可以得到一份大数据分析报告,比如一个选择题。班上80%的学生回答正确,20%的学生回答错误。情况一目了然,老师可以有针对性地解释。

人工智能不仅能批改试卷,还能帮助老师备课。 江苏宝应中学数学教师陈家飞表示:“该系统可以根据教学进度准确推送资源,教师可以重新复习和选择。” 然后,计算机根据每个学生的需要推出这些选定的问题。 此外,系统还可以自动生成PPT进行解释,大大减少了教师备课的量。 “

教育超级大脑(Education Super Brain)推广“精准考试”(Exam Exam with Precision)。”在一些地区,高考在线阅卷还采用了“人工智能辅助在线阅卷质量监控”的模式,允许人工智能机器人参与 机器人也能纠正主观问题,如英语作文。

基于科大迅飞提供的技术,机器人可以根据老师预先设定的试卷提供的标准自动对其余的试卷评分,其评分水平和稳定性超过大多数老师。 该技术已在安徽省近年来的高考等考试中得到应用,并成为教师阅读试卷的参考。

“一系列关键技术的进步使我们能够建立一个教育超级大脑,支持教育中的关键环节,并使课堂能够围绕学生的需求推动各种资源。 科大迅飞首席执行官吴小如表示,在背景分析中,我们可以非常清楚地看到,学生花了一半以上的时间重复问题,这是一个无效的负担,造成了时间和精力的巨大浪费。

温州市第二十一中学校长徐海龙说:“通过人工智能算法,计算机可以准确地向学生提问,及时巩固薄弱的知识点,消除学习中的盲点,实现准确学习。” “目前,机器的精度相对较低。例如,题库推出10个问题,要求教师手动筛选,最后选择2到3个问题。

鉴于人工智能目前在教育中的应用方向,上海电气教育博物馆馆长张志认为,当技术作为一种教育工具存在时,其本质仍然是灌输和训练,而是将“人工灌溉”转变为“机器灌溉”,教学过程并没有被再造。 只有改变传统的思维方式,我们才能真正促进教育的发展。

北京师范大学教授黄荣怀也表达了对机器人参与教学和辅助工作的担忧:“我们对学生学习和认知规律的研究和判断不能靠几个简单的数据来掌握。我们需要基于人脑认知系统进行教学实验。” “

”今天的教育仍然有相当突出的应试教育倾向。 北京师范大学校长董琦认为,人工智能的发展可以将教育评价推向一个新的阶段,从而进一步推动教育体制改革。

“人只能由人来培养”

联合国教科文组织(UNESCO)2019年发布的《教育中的人工智能:可持续发展的挑战与机遇》报告指出,尽管人工智能在教育领域的公共政策发展仍处于起步阶段,但在未来10年,这一领域很可能会呈现指数级增长。

中国教育协会名誉会长、北京师范大学高级教授顾明远认为,“人工智能+教育”正在给教育带来革命,但教育的本质不会改变。可以概括为:一个人通过接受教育,努力提高自己的生存能力,过上有尊严和幸福的生活;提高道德品质和服务社会的能力,为社会和人类做出应有的贡献。

“人只能由人培养,不能由机器培养 “顾明远说,儿童的成长需要有思想信仰、道德情操、扎实知识和爱心的教师来引导和帮助他们。 老师永远是学生成长的向导。 教育应该提高人类生活的质量和价值。技术不能取代教师对学生精神世界的影响。

技术的进步使“精确考试”更加有效,也为教育评价带来了一个新的窗口。 吴小如说,一方面,学校减轻了学生的负担,另一方面,仍然很难摆脱高考分数的接力棒。 如果教育评价转化为“学生综合素质评价”,那么机器人就可以有针对性地开发相应的功能,帮助青少年更快乐、更健康、更个性化地发展。

”例如,我们可以通过虚拟现实技术在更现实的环境中评估儿童 通过教育数据建模和数据分析,评估可以更有效地返回给个人。 ”董琦说,他今年5月参加的一项研究对全国艺术修养进行了评估,实现了对学生歌唱过程的电子采集、存储和分析。 教育部科技司司长

雷超子表示,智能时代的教育将更加注重学生创新能力和合作精神的培养,实现更加多样化和准确的智能引导和过程评价,促进人类的个性化和可持续发展。 同时,教育治理系统将面临来自社会伦理和数据安全的新挑战。

据报道,为了促进人工智能技术与教育的全面深入融合,教育部正在组织中国智能教育的发展,旨在构建智能时代的新教育生态,全面创新教育模式,推进教育供给方面的改革,转变教育发展的动力结构,促进人的全面发展,支持和引领教育现代化。

资料来源:2019年第11期《半月谈内部版》

作者:赵万伟

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